现如今，相关内容使用的频率越来越高，那么拟定真的很难吗？下面是小编整理的科技实践活动方案：水的净化，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　水是生命之源，人人皆知，面对跨世纪社会日新月异的发展和变化，人们生活中对水资源保护意识的淡薄，水资源保护的出路究竟路在何方？这是全社会广泛关注的问题。学校拟利用学生身边的、显而易见的现实教材开展一次科技实践教育活动。让学生明白鱼子河淡水资源丰富，是当地居民的主要饮用水源之一，更是当地农田的主要灌溉水域，是重要的饮用水源保护区。

　　学校通过此次带学生亲自参与实践调查活动，参与实践、调查了解们是如何破坏和糟蹋饮用水源保护区，积极培养和教育学生，如何从身边的小事做起，提高对用水安全等方面的教育，认识清楚我们应该怎么做等问题进行积极思考。

　　本次活动将以“水是生命之源”为主题，以各种实践活动为载体，让学生亲自参与到活动中，动手、动脑、积极行动、并让他们的实际行动传递到水源保护区周边的群众心中，带动大家都行动起来，保护水资源。

　　学校组织由少先队、团支部牵头，发出倡议、结合不同年龄段学生特点，拟定切实可行的具体活动方案，指导开展实践活动。并要求学生自己搜寻自己最关注的问题，有目的的去调查了解，观察、记录，小组综合整理资料，并能采取措施解决。

　　②资料：各种健康用水、村委保护水源的资料，学校图书室相关书籍，远教网络资源，相关法律法规。

　　（1）学校组织以年级为单位，利用远程教育资源搜集有关水资源保护的信息，班上开展水源保护主题班会，主板黑板报等为载体。深化学生对节约用水、保护水资源意识的养成教育。

　　（2）开展节约用水教育活动，引发学生积极参与利用主题板报、绘画等途径传达自己的心灵。

　　（3）开动脑筋、积极思考，如何利用自己家里的一切有利工具开展节约用水、保护水体尽量不被污染的实践调查，并学会撰写调查小报告。

　　（4）各班利用主题班会的形式，对同学们撰写的活动前期调查小报告进行交流汇总。将大多数同学关注的集中性问题进行再调查、再解决。

　　这里说的环境，有自然形成的，也有人们建造的。自然形成的，包括空气、水、植物、动物、土壤等等。人们建造的，包括房屋、道路、农田、渔塘、水库等等。我们都生长在农村。农村环境的好坏，不仅直接影响农村的生产、生活，而且对环境整体状况起着重要的作用。保护农村环境，非常重要。近些年来，国家对环境保护非常重视，采取了许多有效措施，进行综合治理，取得了很大的成绩。

　　但是，不少地方的环境污染还很严重。有的地方的水越来越污浊，人畜不能饮用，甚至浇庄稼都不半岛综合体育官网登录入口行；有的地方，空气受到污染，质量不高；有的地方，乱砍滥伐林木，水土流失严重；还有的地方，不能科学地使用化肥和农药，也给环境和农产品带来污染。这种状况不改变，人的健康将受影响，庄稼长不好，家禽家畜也养不成这怎么得了？

　　全民动手保护好环境，刻不容缓。大家一起来行动起来保护环境，这是一件对我们自己多么有益的事。

　　环境问题有两大类，一类叫环境污染，一类叫生态破坏。“污染”，就是本来干净的东西被搞脏了。环境污染主要是指人们在生产、生活中使某些有害的东西进入大气、水体或土壤，影响人或其他生物正常生存。农村环境污染，有农药污染、化肥污染、塑料地膜污染、人畜粪便垃圾污染、禽畜尸体污染、农业废弃物污染、乡镇工业污染等。容易被污染的有土壤、渔塘、水源、水库、农作物、农副产品等等。

　　个世界上，生物之间相互联系，相互制约，一环扣一环，在自然状态下，各得其所，各得其乐，这叫生态平衡。这种平衡状态遭到破坏，各种生物之间出现不正常状态，就是生态破坏。

　　自然界发生的好多生态破坏，都是人为造成的。乱砍滥伐、毁草种地造田、各种污染等都会造成生态破坏。生态破坏的结果，就是出现大大小的自然灾害，如水灾、旱灾、泥石流、虫害等等。

　　禽粪便、生活垃圾管理不善，缺乏处理措施，都会造成水池、水坝水源污染，水质下降，威胁群众的身体健康，甚至造成流行病传播。

　　水塘地区的人畜饮水，主要来自几个水库和底下水，如果库区水源和底下水源受到污染的话，那要危及多少人和牲畜的生命安全？要保护好水源，需要我们全社会的共同努力。

　　（1）建立必要的卫生制度。如不得在井台上河沿洗澡、洗衣服、喂饮牲畜，严禁向井内扔东西，井口要加高加盖，设置公共提水桶，定期掏挖淤泥，加强消毒等。通过各种措施、包括协调有关部门、采取禁渔等措施保护水体。

　　（2）在水源工程的影响范围内，不得使用厂矿废水或生活污水灌溉农田，不得使用剧毒农药，也不得修建渗水厕所、渗水坑，不得堆放废渣，不应从事破坏深土层活动。

　　（3）控制污染水环境的厂矿企业的发展，已经建成的，要限期进行污水废水处理技术改造，必要时实行关停运转；新建的厂矿企业要配备必要的环保设施，以便对废气、废水及污染物进行处理，达到国家规定的环保指标才能排放。

　　（3）学校结合有利资源，在实验教师指导下学会操作，用器皿实验仪器取水样、回到学校用显微镜等仪器、积极观察水源微生物主要成分，再结合资料认识他们对人体的危害等，并了解如何有效治理、保护人体健康。

　　领悟到的记录下来形成科技小论文、并交流、印发宣传资料向群众做宣传、达到最终解决问题的目的。

　　（6）活动期间完善好各方面应急预案，学校由活动领导小组成员专门带学生进行实践调查，保障学生人身安全。

　　（1）收看中国当代水源利用与保护的旋转宣传影片，写下观后感，并由少先队利用国旗下讲话、红领巾广播站等阵地的形式向广大师生做宣教。

　　（2）通过图书室最大限度的开放、资料借阅等形式让学生了解当前水资源的重要、加深对“生命之源”含义的理解、引起高度重视。

　　（3）在科学与生物教师教导下、细心做好实验、了解现实生活水源的真实现状，主要的破坏因素、污染源成分等。并能通过激发想象与创造性，自己能提出解决方法，培养创造力。

　　（4）学会思考如何采取行动，向有关水库水源管理部门提出禁渔方案；向环保部门提出排污治理；向学校和村委会提出水源周边卫生整治等建议。力争取得一定效果。

　　（6）通过带领学生在村居了解、资料学习、实地考察等、走访等调查活动的开展，需要知道和综合出以下资料，学会了解以下三大水源基本资料：结合现实状况学习如何有效开展科技创新、有效治理水源。

　　（7）采集水库周边庄家里的农作物样本，到实验室观察其根、茎、叶、等生长状况，了解水库对其生长是否造成有利或不利影响，并做好观察记录，思考从什么方向来突破、解决问题。

　　活动结束时，各班成立“谁是生命之源”保护水资源调查成果展

　　（4）组织召开一次全校性的家长会、将学生们完成的调查结果、宣传发动活动、向家长、周边的群众、村委会领导做汇报宣传。

　　学校结合地方教材《魅力鱼子河》为契机，通过科技实践活动的开展，学校从多方面、多角度设计师生乐于接受的科技实践活动。活动结束后，将学生亲自参与调查完成的科技小论文、调查小报告、实验观察结论、科技小创造、以及搜集到的相关资料、标语的设计等成果展示出来，并邀请学校家长委员会成员以及村委领导参与进来进行参观、提出意见建议，针对学生提出的有效性、合理化建议通过正常途径向有关部门反映，力争实实在在解决问题。

　　学校牵头组织少先队与团支部，对活动终结后的效果进行广泛评价，检验学生科技创新活动成果与收获。

　　②邀请区团工委、环保部门、家长代表、村委领导对活动效果进行评价。③将学生活动成果进行网上宣传发布。

　　通过科技实践活动，能有效增强师生节约用水、保护水资源意识，激发学生开展科技创新设计、动脑动手能力。

　　1）学生有了积极参与科技实践活动的热情、了解科技活动的含义、学会正确的活动方式方法。

　　2）丰富学校对科技创新活动流程的内容，促进今后可及时推动活动的良好发展。

　　4）丰富学生科技创新活动思想、引导学生参与更多健康有益的科技实践活动环节的了解认识、如资料搜集、走访调查、实地调研、实验验证、分析汇总等能力、探究精神、合作意识等得到充分锻炼。

　　为深入贯彻党的**大和十八届三中全会精神，根据自治区教育厅《学习贯彻教育部关于深化高等学校科技评价改革意见的通知》（新教高函[20**]4号）文件要求，深化高校科技评价改革，结合我校科研发展实际，特制定本实施方案。

　　全面落实“科学技术是第一生产力”的思想，贯彻“经济建设必须依靠科学技术，科学技术工作必须面向经济建设”的方针，实施“科教兴疆”战略，以提高自主创新能力为核心，以促进科技与经济社会发展紧密结合为重点，进一步深化科技体制改革，着力解决制约科技创新的突出问题。

　　鼓励创新，服务需求，科教结合，特色发展。注重科技创新质量和实际贡献，重点突出围绕科学前沿和现实需求催生重大成果产出的导向，建立产学研协同创新机制，加快创新驱动发展的导向，推进科教结合提升人才培养质量的导向，鼓励科技人员在不同领域、不同岗位做出特色，追求卓越。

　　根据我校不同类型科技活动特点，建立导向明确、激励约束并重的分类评价标准和开放评价方法，营造潜心治学、追求真理的创新文化氛围。着力提升基础研究和前沿技术研究的原始创新能力，关键共性技术的有效供给能力，支撑高质量创新人才培养的能力，服务新疆和区域经济社会发展战略需求的能力。通过科研评价，强化科研兴校理念，进一步提高我校科研水平和实力。

　　根据教育部分类评价的要求，针对科技活动人员、创新团队、平台基地、科研项目等不同对象，分别建立涵盖科技诚信和学风、创新质量与贡献、科教结合支撑人才培养、科学传播与普及、机制创新与开放共享等内容，科学合理并各有侧重、定量与定性相结合的评价标准。

　　1．科技活动人员：依据《昌吉学院科技活动人员科技评价赋分标准》，对其在所评价期限内完成的科研成果的数量、质量及社会影响力等进行科学量化的综合评价。

　　2．创新团队：依据《昌吉学院创新团队（研究群体）科技评价赋分标准》对学院中文、数学、计算机、化学等各系的研究群体实行以解决重大科技问题能力与合作机制为重点的整体性评价。围绕团队自身建设、代表性成果、科教结合、机制文化等方面开展评价。要认可团队科技成果所有参与者的实际贡献，同时反对无实质贡献的虚假挂名。

　　3．平台基地：依据《昌吉学院平台基地科技评价赋分标准》，根据各类平台（研究中心、研究所）不同特点，结合平台建设任务目标进行全面评价。

　　4．科研项目：纵向课题评价严格遵守各基金管理单位的评价标准；横向课题按各委托单位的协议内容执行。昌吉学院校级项目实行完全开放评价原则，校级课题在本课题的基础上，获得省部级课题立项或发表两篇期刊论文即可结项。

　　1．科研活动人员：在规定科研活动时限的时间，各部门（学科）学术委员会对其所在部门全体科技活动人员进行集体评价，并将初评结果上报校学术委员会办公室（科研处），科研处对初评结果审核汇总后，提交校学术委员会审定并予以公示。

　　2．创新团队、平台基地：由负责人向科研处提交自我评价报告，科研处组织相关专家评审，将评审结果交校学术委员会审定并予以公示。

　　根据教育部分类评价要求，科技活动人员的评价周期定为3年1次；创新团队、科研平台评价周期定为5年一次，根据绩效情况可减少、减免评价。科研项目评价以实际完成时间为准。

　　评价结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次，给予相应的奖励与处罚。评价结果同时作为教师晋升职称、年终考核等的重要依据。

　　1.按照改革导向，修改完善学院科研机构和群体、人才项目评价体系及评价机制；提高科研奖励质量，减少数量，适当延长报奖成果的应用年限。

　　2.加强以科技诚信与学风、创新质量、服务贡献和科教结合为重点的分类评价，更加强调科技成果转化应用、技术转移推广、科学普及等科技产出在评价中的作用。

　　3.在教育管理中科学合理使用科技评价结果。优化科技指标在学院资源配置、学科评估、研究生教育等管理环节中的使用方式。按照科技评价改革的导向，修订相应的指标和标准，更加强调创新质量和实际贡献，更加注重科教结合支撑人才培养。

　　4.要加强教师科学道德建设，践行诚信文化，不良风气的侵蚀。在教师队伍中开展学术批评与学术争论，保障不同学术观点的公开表达和充分讨论，共同营造求真求实、平等争鸣、鼓励探索、宽容失败的氛围和环境。

　　5.切实加强对科技体制改革的领导，保证科技体制改革顺利实施。本实施方案在学院科技评价改革领导小组指导、协调、监督下，由科研处会同有关职能部门负责组织实施。

　　我们要面临的现状是，大多数的中层管理者在开始着手管理工作的时候，却没有任何的管理学习与培训的背景，他们更多的是凭借自身的悟性和经验积累进行管理，这样每一个企业在管理工作的最前沿，却需要面临大量不胜任的管理者落实工作的风险。即使有些管理者能胜任工作，却也只是个人能力的体现，存在着不可复制性，不能为企业的规范管理带来广泛地推进作用。一个比较突出的问题就是，他们虽然身处企业组织架构的“中间”，但却很少能真正明晰自己的定位，掌握必要技能，成为企业发展的“中坚”力量。信息时代的企业已经越来越清晰地认识到，管理者的工作能力与素养能否提升，将很大程度地影响到决策的实施和成效。只有突破这个管理瓶颈，才能建立一支真正高效能的“中坚”管理团队。

　　通过本次培训，我们将帮助学员尽快完成从“执行者”到“领导者”，从“小班长”到“指挥员”的角色转换，帮助学员在培训后成为学员的教练，具备指导与激励下属有效工作的能力，并通过掌握组建与领导团队的相关技能，使团队成员能适应在更大的压力下，并实现高绩效，使学员能够跟得上公司发展的速度，全方位地提高职业化的素养。

　　课程采用讲授式、案例研究、小组讨论、角色扮演、头脑风暴、生活模型演练等科学的培训方式，课堂氛围非常生动、轻松，特别是通过案例分析、现场的演练方式，可以帮助学员直接应用管理技能，转变观念，课程注重职场管理的实操性，纯粹的理论内容比重较少。

　　为了有效实现组织目标，在特定的文化背景下，由专门的人员利用专门的知识、技术和方法对组织活动进行计划、组织、协调与控制的过程。

　　d)练习：如何指导新的电话接线.下属动力分析：你的下属因为什么会充满热情？

　　注塑是现代塑料加工生产中常用的一种工艺，产品通常使用橡胶注塑和塑料注塑，在使用过程中，该工艺产生的废气如果得不到有效的处理将会对大气造成破坏性影响。

　　注塑机在注塑加热过程中产生有机废气，其主要成分为粉尘颗粒物、非甲烷总烃类等有害物质。该废气有刺激性气味、略含毒性，对人体健康有较大的危害。无组织排放的苯乙烯、甲苯、有机废气等会对环境造成严重污染，对人体健康也会造成很大损害，所以塑料厂生产线废气不得不慎重处理。

　　炭吸附是目前最广泛使用的回收技术，其原理是利用吸附剂（粒状活性炭和活性炭纤维）的多孔结构，将废气中的VOC捕获。将含VOC的有机废气通过活性炭床，其中的VOC被吸附剂吸附，废气得到净化，而排入大气。

　　当炭吸附达到饱和后，对饱和的炭床进行脱附再生；通入水蒸汽加热炭层，VOC被吹脱放出，并与水蒸汽形成蒸汽混合物，一起离开炭吸附床，用冷凝器冷却蒸汽混合物，使蒸汽冷凝为液体。若VOC为水溶性的，则用精馏将液体混合物提纯；若为水不溶性，则用沉析器直接回收VOC。因涂料中所用的“三苯”与水互不相溶，故可以直接回收。炭吸附技术主要用于废气中组分比较简单、有机物回收利用价值较高的情况，其废气处理设备的尺寸和费用正比于气体中VOC的数量，却相对独立于废气流量；因此，炭吸附床更倾向于稀的大气量物流，一般用于VOC浓度小于5000PPM的情况。适于喷漆、印刷和粘合剂等温度不高，湿度不大，排气量较大的场合，尤其对含卤化物的净化回收更为有效。

　　光催化氧化技术是利用特种紫外线波段，将废气分子破裂，打断其分子链，同时，通过分解空气中的水和氧，使其成为具有高活性的臭氧或自由羟基，从而氧化废气分子，生成水和二氧化碳。加入催化剂，可提高反应速率和处理废气的效率，从而达到净化废气的目的。

　　等离子体催化技术适用范围广，净化效率高，尤其适用于其它方法难以处理的多组分恶臭气体，如化工、医药等行业。但是一次性投资巨大，且有一定的安全隐患。

　　有机废气经等离子激发、离解活化，然后活化的废气经高能射线在稀有金属氧化物表面，与废气中的氧气发生催化氧化反应，最终转化为二氧化碳和水等物质。

　　焚烧技术包括高温焚烧和催化燃烧，在国外较为成熟应用也较为广泛，适合处理高浓度、小风量的VOCs，对整个技术的安全性与气密性要求较高。处理大风量、低浓度的VOCs时需要有相关的浓缩技术对其进行前处理。

　　工作原理：高温焚烧，就是将废气中的有机成分在高温条件下进行燃烧处理生成二氧化碳和水。而催化燃烧则是在其中燃烧时借助催化剂的作用，降低反应所需的温度，让废气再室温下即可燃烧生成二氧化碳和水。

　　注塑废气中含有大量对人体有害的成分，比如丙烯腈、非甲烷总烃、氯乙烯等，如果得不到及时有效的处理，将对车间工作人员的身体健康造成巨大的威胁，同时对环境造成损害。

　　适应了大学生活，同学们也在为自己未来的发展方向考虑，确立自己的奋斗目标，为使同学们了解更多经济管理知识，开拓视野，特由经济管理学院分团委组织举办此次活动。

　　为有志担任国家机关工作人员的学员提供学习途径，拓宽同学视野，加深同学对管理体系的了解。

　　本次活动主要以讲座形式授课，配以课后交流及课下测验的形式使学员们深入了解行政管理。

　　学习行政管理的基本知识，了解公务员的含义、公流程及内容简介，分享讨论公务员的利弊。

　　由分团委办公室负责前期活动策划，组织部借组场地，科技实践部复印准备授课及课后检测的相关材料，所有相关事宜确定后，宣传部通知学员课程安排情况及举办时间地点。

　　8：00至8：30，在未经老师讲解的情况下，学员首先写下自己对行政管理的认识，并互相交流。

　　8：30至9：20，学员上台讲述自己对公务员的理解以及自己想要从课堂中学习哪些方面的知识，了解哪些信息。

　　9：30至10：20，10：30至11:30，由学院教授行政管理的老师或从外邀请的专业人士为学员讲解关于行政管理的基本知识。

　　2：30至3：30，学员在接受课程培训，了解行政管理的相关知识的情况下，再次写下自己对于行政管理的认识。与之前对于行政管理的认识进行对比，谈谈自己的感想和收获。

　　3：30至4：00，向学员们发放关于公务员的含义、公流程及内容简介的相关资料。同学们按照座位顺序45人分成一小组，小组内讨论学习。

　　4：00至4：40，学员平均分成两个小组，以小型答辩的方式，分为正反两方，讨论在当今社会的发展趋势下，是否有必要考公务员，公务员的利弊有哪些。

　　专家认为考生对于公要有政策方面的了解。我国从20世纪90年代开始引入公，在进入21世纪之后，该项考试趋于成熟和稳定。每年都会在10月份国庆过后发布招考公告，一般来说公共科目笔试时间都在11月底（11月的最后一个周日），如果遇到其他较为重要的会议或者活动，可能会推后到12月初举行。这里有一点要特别注意的是，每年年底举行的考试都是下一年度的公，比如20**年11月底举行的公就被称为20**年公，这点对于考生选取参考书和教材尤为重要。其次，考生如果想了解国家公的报名条件、考察科目等详细信息，最关键的一步就是查看每年由中组部、人力资源社会保障部、国家公务员局发布的中央机关及其直属机构考试录用公务员公告。公告发半岛综合体育官网登录入口布后，还会相继发布录用公务员大纲及职位信息，大纲是公共科目命题的依据，对于公共考试科目的题型、考查内容作了规定。专家每年都会对国家公的公告、大纲、职位的详细解读和分析，为考生的考前冲刺做方向性指导。

　　国家公务员报考时间一般定在每年的10月中旬开始，十天左右，很多考生对于报名的流程不是很了解，会出现很多小问题，影响考试报名。

　　很多考生在报名结束后以为报名这一环节已经结束，其实，只有成功缴费后系统才能生成准考证。专家提示考生大约在考前20天左右，需要登陆报名系统利用电子银行进行缴费。大约在考前10天左右，考生可以在报名网站找到准考证的电子版进行打印。

　　专家特别强调的是，由于每年的政策、考试时间不同，缴费、打印准考证的时间也并不是一成不变的，这些时间会在每年的招考公告中详细写明，请考生仔细阅读招考公告。

　　国家公最重要的环节之一环节就是公共科目笔试，它也是各位考生进入公务员队伍的“敲门砖”。公共科目笔试一般包括行政职业能力测验和申论考试。行政职业能力测验又包括五个专项，分别是言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析、常识判断。考生在备考时要了解国家公务员行政职业能力测验五个专项考察的顺序，例如：20**年国家公务员将常识判断题放到了最后面，这样在备考时也可以根据考题的顺序进行训练。

　　目前我国面试采用的方式叫做“比例竞争制”。每年的公会公布一个分数线，达到这个统一划定的分数线的考生才有可能会进入面试，但并不是所有的达到该分数线的考生都能进入面试。由于一部分职位的报考者很多，因此公共科目笔试高分者也很多，为了避免组织面试的混乱，采取择优录取的原则，即按照1：3、1：4或者1：5的比例，选取分数排名靠前的考生进入面试。如果某职位招录3名公务员，按照1：4的录取比例进入面试，那么报考该职位的考生公共科目笔试达到国家统一划定的分数线名者将会进入面试。

　　“结构化面试”仍然是目前面试采用的主要考核方式。结构化面试，也称标准化面试，是根据所制定的评价指标，运用特定的问题、评价方法和评价标准，严格遵循特定程序，通过测评人员与应聘者面对面的言语交流，对应聘者进行评价的标准化过程。

　　“无领导小组讨论”是近年公中新兴的面试考核方式。领导小组讨论是评价中心技术中经常使用的一种测评技术，采用情景模拟的方式对考生进行集体面试。它通过一定数目的考生组成一组（5至7人），进行一小时左右时间的与工作有关问题的讨论，讨论过程中不指定谁是领导，也不指定受测者应坐的位置，让受测者自行安排组织，评价者来观测考生的组织协调能力、口头表达能力，辩论的说服能力等各方面的能力和素质是否达到拟任岗位的要求，以及自信程度、进取心、情绪稳定性、反应灵活性等个性特点是否符合拟任岗位的团体气氛，由此来综合评价考生之间的差别。

　　专业科目笔试并不是所有职位都要考查的内容，只有《招考简章》公布的需要进行专业考试的部分职位，才进行专业科目考试，专业考试有招考部门组织，考核范围将会在考前通知考生。

　　面试过后，剩下的体检、组织考察、任前公示的流程考生只要按照各部门既定的流程进行即可，要求并不复杂。

　　4.从西方国家政府职能的演变历史来看，国家的政治统治职能极端强化，而社会管理职能相对微弱的时期是（）